Mgr. Věra Patočková, M.A., Ph.D. je absolventkou doktorského studia kulturologie na FF UK a také studijního programu zaměřeného na problematiku volného času (World Leisure Recreation Association International Centre of Excellence, Leeuwarden, Nizozemí). V současné době pracuje ve výzkumném oddělení Lokální a regionální studia Sociologického ústavu AV ČR, v. v. i. Ve své výzkumné práci se zaměřuje zejména na volný čas, kulturu v lokálním a regionálním prostředí a sociální aspekty environmentální problematiky.
► VOLNÝ ČAS DĚTÍ STARŠÍHO ŠKOLNÍHO VĚKU
Příspěvek nabídne výsledky reprezentativního výzkumu v České republice 2021 a jeho využití v pedagogice. Zaměřuje se zejména na volný čas, kulturu v lokálním a regionálním prostředí a sociální aspekty environmentální problematiky a celkově na životní styl dětí ve věku 11-15 let v aktuální době.
Mgr. Jan Sýkora je lektor pro komerční i neziskovou sféru. V rámci svého lektorského působení se snaží stavět na vstřícném přístupu k účastníkům, kdy staví na jejich životní zkušenosti. Je schopen propojovat teoretické základy se svými životními zkušenostmi. Profesně byl dosud činný hlavně ve dvou oblastech: pedagogika volného času a alternativní školství. V letech 2016-2021 byl předsedou Asociace vzdělavatelů pedagogů volného času. Do nedávna byl také ředitelem Základní školy Hučák v Hradci Králové.
► KOMPETENCE JAKO MOST MEZI FORMÁLNÍM A NEFORMÁLNÍM VZDĚLÁVÁNÍM
Jak se ve školství podporují klíčové kompetence, které (dle
jeho názoru) vedou také k volnočasové kompetenci. Představení školy Hučák, aneb
jak spolu souvisí pedagogika volného času a alternativní školství. Aneb jak lze
propojovat principy formálního a neformálního vzdělávání v rámci strategie
vzdělávací politiky 2030+.
Mgr. Jan Kršňák umí číst a psát. Absolvoval Filmová studia na FF UK. Věnuje se přemýšlení o digitalizaci společnosti, inovativnímu vzdělávání, intuitivní pedagogice a filosofii. Založil a vede projekt Digiděti seznamující děti i dospělé s vlivem digitálních technologií na lidský život. Od roku 2017 lektoroval přes 500 besed s rodiči, pedagogy i dětmi. V roce 2023 mu na toto téma vyšla stejnojmenná kniha.
► DIGITALIZACE ŽIVOTA
Žijeme v časech digitalizace společnosti. Technologie znatelně proměňují, jak vnímáme, myslíme i jak chápeme sami sebe. Co ve 21. století znamená být člověkem? Proč většina dospělých nemá ani pomyšlení se takto ptát, přestože se od této otázky odvíjí spokojenost s jejich vlastním životem? Stroje, mezi nimiž se každodenně proplétáme, potřebují běžet stále rychleji a hlasitěji.
Myšlenkou "OSPOD do škol" je nastavení nejen aktivní spolupráce škol s OSPOD, ale také vytvoření jakéhosi systému pomoci a podpory škole při práci s žáky a jejich rodinami. Cílem setkání je podnětná diskuze přímo s pedagogy na půdě školy. Chceme tímto mapovat potřeby školy, otevírat palčivá témata, nabídnout podporu a pomoc, předat důležité a...
Dozvíte se, na jakých principech fungují ScioŠkoly, kterých je po republice více než 25. A podíváme se i blíže na inovativní projekt Expediční základní ScioŠkoly. Podíváme se taky blíže, co sociální pedagogové a ScioŠkoly. Expediční škola jde na vzdělávání od lesa. Přijde nám zbytečné, aby děti seděly celé dny ve třídě. Nechceme je trápit brzkým...
Chtěli bychom svobodu v rozhodování, děti by si přály totéž, ale naše školství se v tomto směru od Sametu neposunulo zásadním způsobem. Ale je to vůbec možné? Myslíme slovem "svoboda" všichni totéž? Víme vůbec, jak udělat školu svobodnější? A co se stane, když se nám to podaří? Na workshopu se za pomocí diskuze konstruktivistických metod budeme...
Na workshopu se společně podíváme na téma vysoké citlivosti, jednotlivé oblasti, které v sobě zahrnuje (emoce, hluboké prožívání a zpracovávání vjemů, schopnost vidět detaily, empatie a přehlcení). Budeme jimi společně procházet a zamýšlet se nad tím, jak se projevují v běžném životě. Důležitým tématem pro vysoce citlivé je také to, jak v dnešní...
Salesiánské středisko mládeže Brno-Žabovřesky představí svou jedinečnou nabídku programů pro děti a mládež, včetně otevřeného klubu ORC. Přiblížíme, jak volnočasové aktivity a komunitní projekty pomáhají mladým lidem nacházet smysl, rozvíjet odpovědnost a utvářet vlastní cestu k dospělosti ve světě plném výzev.
V rámci příspěvku se dozvíte něco o práci v dětském pedagogickém centru. Jak využíváme zkušenosti ze školství k vedení dětí od nejútlejšího věku. Dozvíte se něco o tom, jak vytváříme podmínky pro to, aby děti samy tvořily. Naše centrum vytváří prostor, který podporuje psychické zdraví dětí, kde je dostatek podnětů, minimální kritika a jasná...
Workshop je zaměřen na rodičovské kompetence a výchovné metody směřujících ke zvládnutí výchovy bez používání fyzických trestů, především ve chvílích, kdy chování dítěte překročí mez zvladatelnosti a naše jednání je vedeno spíše emocemi než rozumem. Jak ovlivňuje děti komunikace rodičů, jak je důležité slaďování rodinných výchovných strategií, aby...
Workshop se zaměří na inovativní využití fotbalu jako nástroje pro rozvoj sociálních dovedností. Účastníci si budou moct vyzkoušet specifické drily metodiky fotbalu 3, které podporují spolupráci, komunikaci a týmového ducha - tedy dovednosti důležité nejen na hřišti, ale i v každodenním životě.
Workshop nabízí pohled na tuto problematiku prostřednictvím konceptuálního umění. Svoboda je relativně složitý a komplexní koncept, který je součástí nejen slovníkových definic a odborné literatury, ale i našich každodenních životů. Co pro nás svoboda znamená? Jakou roli hraje v našem životě? Nejenom toto jsou otázky, které si můžeme klást. Jako...
Cílem workshopu je nabídnout základní porozumění tomu, jaké dopady má na pracovníky*ce v pomáhajících profesích (ať se pohybujeme v oblasti školní či volnočasové pedagogiky, sociální práce, sociálně terapeutických služeb či psychoterapie) setkání a setkávání se s klienty s traumatickou zkušeností.
Jak můžeme zapojit děti do prevence a řešení konfliktů? Fungující vztahy jsou pro děti zásadní. Proto je důležité u nich rozvíjet komunikační dovednosti a posilovat jejich schopnost zvládat konflikty nejen ve škole, ale i v běžném životě. Kompetence k řešení konfliktů úzce souvisí s řadou klíčových kompetencí.
Peer / vrstevnická mediace...
Co je svobodná demokratická škola? Koncept svobodné demokratické školy vychází z přesvědčení, že člověk je evolučně nastavený objevovat a rozvíjet své vnitřní vývojové úkoly a talenty k prospěchu sebe i druhých, že učení je základní lidskou potřebou a přirozeností a že lidská podstata je prosociální a konstruktivní.
