Tomáš Andrášik

Pedagog a gestalt terapeut; asistent na KSocPed PedF MU, kde vyučuje aplikované drama, kurzy osobnostní přípravy a zážitkové pedagogiky. Mimo univerzitní prostředí se věnuje skupinám a jednotlivcům v soukromé terapeutické praxi a propojování gestalt terapeutických principů s dramatem jak v pedagogickém (mj. v rámci projektu EDU-Gestalt) tak psychoterapeutickém prostředí.

Role (sociálních) pedagogů v péči o duševní zdraví: volba nebo nutnost?

Příspěvek je úvahou nad tématem jak se v pedagogickém prostoru a procesu stavíme k péči o duši. Jak můžeme přemýšlet nad svou rolí a co k jejímu naplňování potřebujeme. Obtíže s duševním zdravím jsou celospolečenský problém, ke kterému nám nezbývá než se vztáhnout. V přednášce zmapujeme tři kvality pedagogického prostředí a vztahu, které nám mohou pomoci navigovat plavbu v nejistých vodách směrem k dobré péči o duši. Tyto kvality pomáhají držet směr plavby a lépe porozumět nástrahám vod tekuté modernity, která tvoří situační kontext pedagogické práce ve 21. století.

ODPOLEDNÍ DÍLNA:

(Asi)miluj zkušenost: kam směřovat pozornost v zážitkové pedagogice

Gestalt terapeutický přístup vychází z předpokladu, že se život odehrává v cyklech zkušenostního učení, kdy růstový a vyživující kontakt s prostředím nabývá dobrého tvaru (gestaltu), je-li celistvý, dokončený. Neboli, když urazí cestu od počátečního vzrušení z nového přes kontakt až po asimilaci zkušenosti, která vede k růstu. Zkušenosti, které nejsou asimilovány, nemohou být integrovány do osobnostního narativu člověka. Žijeme ve společnosti konstantního "inputu" a nedostatečného prostoru pro asimilaci, což je jeden z faktorů prohlubujících se obtíží v oblasti duševního zdraví. Workshop bude společným zkoumáním zkušenostního cyklu s pozorností věnovanou asimilační fázi, a budováním mostu k zahrnutí těchto principů do praxe pedagogů pracujících s různými formami zkušenostního učení.